La Coalition des organisations synergiques de défense de l’enseignement public (Cosydep) s’est prononcée sur la crise qui secoue les écoles sénégalaises, marquée ces derniers jours par des grèves à répétition ainsi que par des réductions de salaires des enseignants en grève.
A trois mois de la fin de l’année scolaire, le système éducatif sénégalais traverse toujours une crise et les syndicalistes maintiennent leur appel à la grève. Une situation qui préoccupe la Coalition des organisations synergiques pour la défense de l’enseignement public (Cosydep). Dans un communiqué, Cheikh Mbow and Co. estiment que cette crise nécessite des réponses à la fois urgentes et exceptionnelles. “Les outils de travail de l’enseignant sont menacés ; l’investissement des parents dans leurs enfants est sérieusement compromis ; les enfants livrés à eux-mêmes sont exposés à de graves dangers avec un risque élevé d’abandon ; le débat public est largement détourné vers des polémiques politiques”, constate-t-elle.
« Plus de 150 heures de cours perdues, créant un énorme déficit horaire d’apprentissage »
A travers cette grève, le Cosydep déclare également que « l’instrument essentiel de construction du capital humain pour le développement durable est perturbé ; l’espoir placé dans l’école comme ascenseur social commence à vaciller ». La situation actuelle, selon le Cosydep, est marquée par une profonde paralysie du système. “Plus de 150 heures de cours perdues, créant un énorme déficit horaire d’apprentissage. Le boycott des évaluations et des unités pédagogiques dégrade la qualité des résultats scolaires et affaiblit le suivi des apprentissages mais aussi la régulation pédagogique. Les menaces et autres intimidations radicalisent les positions et compromettent les efforts pour trouver une solution”, regrette le Cosydep.
« Les enfants des écoles publiques paient un prix élevé, creusant les inégalités aux examens nationaux »
Pour Cheikh Mbow and Co., les enfants des écoles publiques paient un prix élevé, creusant les inégalités face aux examens nationaux. « Le cycle du « plan d’action contre les réductions de salaires » alimente le ressentiment mutuel et conduit à une impasse dangereuse », a-t-elle déclaré. “La situation est une alerte nationale qui nécessite des réponses urgentes et exceptionnelles. La prévalence de la crise scolaire, dans un contexte de turbulences mondiales, appelle à protéger les écoles en les protégeant des jeux des acteurs politiques. Il devient impératif que les acteurs assument leurs responsabilités en s’éloignant des postures égoïstes et radicales”, ajoute le Cosydep.
« Le Premier ministre est invité à diriger personnellement le système de suivi et de dialogue, en tant que garant du fonctionnement des services essentiels, au premier rang desquels l’éducation »
Selon l’organisation, les réponses techniques apportées, avec la tenue de plusieurs comités sectoriels, ne semblent pas suffisantes pour faire face à la complexité de la situation. “Il est urgent de les renforcer par des réponses politiques avec l’implication des plus hautes autorités de l’Etat. Le Premier ministre est invité à diriger personnellement le système de suivi et de dialogue, en tant que garant du fonctionnement des services essentiels, au premier rang desquels l’éducation. Le Chef de l’Etat est invité à interagir directement avec la communauté éducative afin d’apaiser les tensions, de rassurer les acteurs et de créer une nouvelle dynamique”, peut-on lire.
« Il est demandé au Chef de l’Etat d’interagir directement avec la communauté éducative afin d’apaiser les tensions, de rassurer les acteurs et de créer une nouvelle dynamique »
Le Cosydep précise également qu’un accord minimal et immédiat doit être trouvé pour recréer la confiance et garantir le retour à un fonctionnement normal de l’établissement éducatif (situation des non-fonctionnaires, lenteurs administratives, etc.). « Il faut prendre la ferme résolution de profiter des vacances d’été en vue de renforcer le cadre de dialogue et de soutenir un système inclusif de refonte de l’école pour aborder collectivement les vrais enjeux (effectivité du droit à l’éducation ; amélioration de l’environnement scolaire ; sécurité des enfants et des jeunes ; résilience et modernisation du système ; pertinence des programmes, etc.) », a-t-elle soutenu.
“Une impasse permanente ne peut pas être une réponse pragmatique et efficace. L’avenir des écoles ne peut plus être pris en otage.”
Le Cosydep insiste sur le fait qu’une impasse permanente ne peut pas être une réponse pragmatique et réussie. “L’avenir de l’école ne peut plus être pris en otage. Chaque jour supplémentaire de silence ou d’inaction affaiblit l’avenir des enfants et met en péril le développement durable de la Nation. L’heure est au courage réfléchi, à la responsabilité collective et à la mobilisation générale pour sauver l’école”, conclut le document.
A trois mois de la fin de l’année scolaire, le système éducatif sénégalais traverse toujours une crise et les syndicalistes maintiennent leur appel à la grève. Une situation qui préoccupe la Coalition des organisations synergiques pour la défense de l’enseignement public (Cosydep). Dans un communiqué, Cheikh Mbow and Co. estiment que cette crise nécessite des réponses à la fois urgentes et exceptionnelles. “Les outils de travail de l’enseignant sont menacés ; l’investissement des parents dans leurs enfants est sérieusement compromis ; les enfants livrés à eux-mêmes sont exposés à de graves dangers avec un risque élevé d’abandon ; le débat public est largement détourné vers des polémiques politiques”, constate-t-elle.
« Plus de 150 heures de cours perdues, créant un énorme déficit horaire d’apprentissage »
A travers cette grève, le Cosydep déclare également que « l’instrument essentiel de construction du capital humain pour le développement durable est perturbé ; l’espoir placé dans l’école comme ascenseur social commence à vaciller ». La situation actuelle, selon le Cosydep, est marquée par une profonde paralysie du système. “Plus de 150 heures de cours perdues, créant un énorme déficit horaire d’apprentissage. Le boycott des évaluations et des unités pédagogiques dégrade la qualité des résultats scolaires et affaiblit le suivi des apprentissages mais aussi la régulation pédagogique. Les menaces et autres intimidations radicalisent les positions et compromettent les efforts pour trouver une solution”, regrette le Cosydep.
« Les enfants des écoles publiques paient un prix élevé, creusant les inégalités aux examens nationaux »
Pour Cheikh Mbow and Co., les enfants des écoles publiques paient un prix élevé, creusant les inégalités face aux examens nationaux. « Le cycle du « plan d’action contre les réductions de salaires » alimente le ressentiment mutuel et conduit à une impasse dangereuse », a-t-elle déclaré. “La situation est une alerte nationale qui nécessite des réponses urgentes et exceptionnelles. La prévalence de la crise scolaire, dans un contexte de turbulences mondiales, appelle à protéger les écoles en les protégeant des jeux des acteurs politiques. Il devient impératif que les acteurs assument leurs responsabilités en s’éloignant des postures égoïstes et radicales”, ajoute le Cosydep.
« Le Premier ministre est invité à diriger personnellement le système de suivi et de dialogue, en tant que garant du fonctionnement des services essentiels, au premier rang desquels l’éducation »
Selon l’organisation, les réponses techniques apportées, avec la tenue de plusieurs comités sectoriels, ne semblent pas suffisantes pour faire face à la complexité de la situation. “Il est urgent de les renforcer par des réponses politiques avec l’implication des plus hautes autorités de l’Etat. Le Premier ministre est invité à diriger personnellement le système de suivi et de dialogue, en tant que garant du fonctionnement des services essentiels, au premier rang desquels l’éducation. Le Chef de l’Etat est invité à interagir directement avec la communauté éducative afin d’apaiser les tensions, de rassurer les acteurs et de créer une nouvelle dynamique”, peut-on lire.
« Il est demandé au Chef de l’Etat d’interagir directement avec la communauté éducative afin d’apaiser les tensions, de rassurer les acteurs et de créer une nouvelle dynamique »
Le Cosydep précise également qu’un accord minimal et immédiat doit être trouvé pour recréer la confiance et garantir le retour à un fonctionnement normal de l’établissement éducatif (situation des non-fonctionnaires, lenteurs administratives, etc.). « Il faut prendre la ferme résolution de profiter des vacances d’été en vue de renforcer le cadre de dialogue et de soutenir un système inclusif de refonte de l’école pour aborder collectivement les vrais enjeux (effectivité du droit à l’éducation ; amélioration de l’environnement scolaire ; sécurité des enfants et des jeunes ; résilience et modernisation du système ; pertinence des programmes, etc.) », a-t-elle soutenu.
“Une impasse permanente ne peut pas être une réponse pragmatique et efficace. L’avenir des écoles ne peut plus être pris en otage.”
Le Cosydep insiste sur le fait qu’une impasse permanente ne peut pas être une réponse pragmatique et réussie. “L’avenir de l’école ne peut plus être pris en otage. Chaque jour supplémentaire de silence ou d’inaction affaiblit l’avenir des enfants et met en péril le développement durable de la Nation. L’heure est au courage réfléchi, à la responsabilité collective et à la mobilisation générale pour sauver l’école”, conclut le document.
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